Lomé, 4 juin 2025 – C’est à l’auditorium du Ministère de l’Enseignement Primaire et Secondaire que s’est tenue, ce mercredi 4 juin, la cérémonie d’ouverture de la revue sectorielle de l’éducation. Quatre ministres sectoriels étaient présents : celui de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche, Kanka-Malik Natchaba, la Ministre en charge de l’Action Sociale, Akossiwa Zinsou-Klassou, le Ministre de l’enseignement primaire secondaire, Komla Dodzi Kokoroko et le Ministre de l’Enseignement Technique, de la Formation Professionnelle et de l’Apprentissage, Isaac TCHIAKPE. Cette session a été ouverte par le Ministre de l’enseignement primaire secondaire président du comité de suivi du Plan Sectoriel de l’Éducation.

Les officiels face à l’assistance

À l’unisson, les intervenants ont salué les efforts réalisés entre 2020 et 2024 dans le secteur de l’éducation. Parmi les avancées notables figurent la gratuité des frais de scolarité, la construction de près de 7 000 salles de classe, et l’accès à l’éducation pour de nombreux enfants sans soutien.

Malgré les avancées enregistrées, de nombreux défis subsistent. Une gouvernance plus efficiente, des ressources financières accrues et un engagement renforcé sont nécessaires pour transformer durablement le secteur.

L’assistance

Prenant la parole, le Ministre Isaac TCHIAKPE a livré une vision forte et ambitieuse : recentrer l’école sur ses finalités éducatives, l’ouvrir sur la vie, et viser non plus seulement l’égalité des chances, mais l’égalité des résultats. Pour lui, « les politiques éducatives doivent dépasser le seul cadre scolaire pour impacter à la fois en amont — l’environnement quotidien des enfants — et en l’aval — leur insertion dans le monde professionnel. »

Cette approche appelle à une transformation profonde du système éducatif, avec une école qui cultive l’épanouissement de chaque élève, prépare à la vie, et garantit à chacun la possibilité de réussir, au-delà de son origine ou de sa condition sociale.

L’assistance

La revue sectorielle se poursuivra avec des échanges techniques et des recommandations pour orienter les politiques futures, dans un esprit de cohérence et de convergence entre les sous-secteurs éducatifs.

BAKALI M.