La Direction de la Formation Professionnelle et de l’Apprentissage (DFPA), en partenariat avec l’UNESCO, a organisé les 5 et 6 février 2026 à l’Institut national de formation et de perfectionnement professionnels (INFPP) une session dédiée à la finalisation du modèle pédagogique intégrant les TIC et les langues nationales dans la formation professionnelle.

Cette initiative s’inscrit pleinement dans la dynamique du Plan national de développement (PND) et de la Feuille de route gouvernementale 2020-2025, qui considèrent la formation professionnelle comme un levier stratégique pour un emploi décent et durable, notamment pour les jeunes et les femmes.

Malgré les réformes engagées dans le sous-secteur de l’enseignement technique et de la formation professionnelle (ETFP), des défis persistent. L’accès et la qualité des formations restent limités pour les jeunes déscolarisés, les femmes, les personnes vulnérables ou analphabètes. La revue sectorielle de 2018 avait déjà souligné l’insuffisance des ressources numériques reliant alphabétisation, éducation non formelle et enseignement technique. Il apparaît donc nécessaire de rendre le système plus inclusif et mieux adapté aux réalités locales.

Pour répondre à ces défis, la session a réuni les membres du comité technique, les responsables de la formation professionnelle et de l’alphabétisation, ainsi que des experts des secteurs partenaires. Les travaux ont permis de :

• finaliser et valider les rapports d’activités ;
• approuver les documents pédagogiques de base ;
• préparer leur soumission au comité de pilotage.

Par ailleurs, une nouvelle feuille de route a été définie pour lancer la production effective des ressources numériques en français et en kabyè. Cette étape marque le passage à la phase opérationnelle du modèle et vise à améliorer durablement l’accès, la qualité des apprentissages et l’employabilité grâce aux TIC, conformément aux orientations de la Stratégie nationale de l’enseignement technique et de la formation professionnelle (SNETFP).

Depuis la relance du processus en 2024, des avancées significatives ont été enregistrées :

• le référentiel intégré de formation a été structuré en blocs de compétences ;
• les documents pédagogiques ont été validés ;
• la DFPA a été dotée de logiciels spécialisés ;
• des formateurs ont été renforcés dans la production de contenus numériques audio et vidéo.

À travers cette session, le ministère consolide ainsi une réforme structurante, inclusive et innovante, tournée vers l’employabilité durable et le développement national.